《一个中国孩子的呼声》来自人教版教材四年级下册。我国第一位殉职维和人员的遗孤写给时任联合国秘书长的加利，表达了对和平的渴望。
同时，这也是一篇演讲稿，年11月8日在第八届世界科学与和平周开幕式上作为维·和牺牲人员遗孤的发言。通读全文，发现有不少令人遗憾的地方。
01
事实层面，错错错
首先，烈士雷润民的牺牲时间。
人教版教材是这样表述的：
“两年以前，我亲爱的爸爸作为联合国的一名军·事·观·察·员，在执行维护和平行动中壮烈牺牲。”“两年多来，我们全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中。”
由此可以推断，牺牲时间应该是在年。
但是我国在年前，只派发两批人员参与维·和工作。一次是年派遣5名军事·观·察·员；另一次是年向联合国柬埔寨临时权·力机·构派出工程兵大队[1]。雷润民是在伊拉克、科威特边境遇难的。因此可以排除后一次。
年受命，那么年遇难，雷润民的任务时间持续明显过长。参与维·和人员的单次任务时间通常在半年到一年左右。如果中途曾经回国过，在文中应该有所表述，但文中明显没有这方面信息。因此可以推断雷润民于年牺牲的可能性比较大。
据《新京报》期的报道“雷润民牺牲之后，雷棣的母亲一直瞒着雷棣。雷棣到二中上学时，其母亲曾请求钮小桦，继续隐瞒这个消息。当雷棣得知父亲牺牲致信加利时，父亲雷润民已经去世整整5年。”[2]由此推算，雷润民牺牲的时间，也应该是年。
但总有信息宣称“雷润民牺牲于年”，演讲稿本身也这样宣称。
关于这个时间的争议，在官方媒体报道中同样充满矛盾。
年9月16日中国网援引中新网报道：
“雷润民，海湾战·争后，联合国驻伊拉克-科威特军·事·观·察·员。年在伊科边境因车祸牺牲。”[3]
而据中国青年报年9月7日报道：
“中国军队参与联合国维·和行动22年来，有9名维和人员牺牲。年5月7日，联合国驻伊拉克-科威特·观·察团的中国军事观察员雷润民在伊科边境执行任务时因车祸牺牲。”[4]
很明显，两份官方报道中雷润民牺牲时间有明显差异。但何以出现这样的差异，却从未在正式教材说明中予以解释。
其次，雷润民的牺牲原因。
演讲稿中说雷润民，“在执行维护和·平行·动中壮烈牺牲”，并且在后面说“罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”。让人产生的印象是雷润民牺牲在战场上，牺牲在子弹的袭击下。但事实上各方面的信息都非常统一：雷润民死于车祸。
当然，死于车祸也是因公殉职，雷润民也因此被联合国追授达格·哈马舍尔德勋章。达格·哈马舍尔德本人也正是在交通事故中殉职。但演讲稿中的措辞，对受众造成误导，使受众得出错误的判断。
第三，在与父亲告别时，中国尚未出现“蓝盔部队”。
文中说：
我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝·盔’。”
与父亲告别的时间应该在年，但中国派出第一支“蓝·盔·部·队”，却是在两年以后的年。
“年4月16日，中国人民解·放·军·军·事·工·程·大·队·先·遣·部·队一行10人抵达柬埔寨金边，参加联合国柬埔寨临时·权·力·机·构的维·持·和·平行动。这是中国历史上第一次派遣部队参加联合国·维·持·和·平·行·动，由此诞生了中国人民解放军历史上的第一支‘蓝·盔部队’。”[5]
第四，“迎接遗体”不符合事实。
演讲稿中说：
“现在这顶蓝·盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国·旗的遗体。”
据《新京报》期的报道
“据北京二中校长钮小桦5月23日回忆，雷润民牺牲之后，雷棣的母亲一直瞒着雷棣。雷棣到二中上学时，其母亲曾请求钮小桦，继续隐瞒这个消息。当雷棣得知父亲牺牲致信加利时，父亲雷润民已经去世整整5年。”
这就意味着，雷棣并没有亲自去迎接父亲的哀荣。而他所说的“灵柩”“蓝·盔”“遗体”都不可能出现在当时的真实情景中，也并非是他亲眼所见的事实。
演讲稿中对父亲遗体的细节描写说：
“鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么”。
既然当时孩子并不在现场，那么“鲜血”“征衣”“手表”“凝固的血”“嘴张着”，都不可能出现在他的视野里。而且，遗体运送回国时，鲜血早已经氧化成棕褐色，遗容也经过修饰，很难出现文中所述这些“细节”。
作为非虚构作品的演讲稿，在事实层面出现如此众多而严重的问题，这让作品很难自圆其说。当作品的价值立足于“事实”，那么，这是一篇“站不住”的演讲稿。究竟不靠谱到何种程度？连作者极可能是假的。
第五，作者署名之谜
演讲稿的作者跟演讲人通常高度契合，采取演讲人的视角，但未必非出自演讲者本人手笔。但这种代笔行为，通常是公众人物的营销队伍智囊团承揽。个人演讲通常是本人讲，本人写。那么本文是否为演讲者所写呢？
首先，在成为演讲稿之前，这篇文章首先是一封信件。信件的默认叙述者和作者合一，如果出现例外，通常需要额外说明由谁谁谁代笔之类。因此，从文体的角度看，作者应该就是演讲者本人。否则那些深情的语句会让人毛骨悚然。
而且，年笔者做杂志编辑时，跟雷润民的妻子有过通话。她在电话中说，这封信的确是她儿子所写。儿子时年12岁，在“第八届国际科学和平周开幕式”前完成此信，并在在演讲结束后托大使转交此信给时任联合国秘书长的加利。
最后，北师大版教材中，张虹、王瑾所写的《企盼世界和平的孩子》中也指明：“一个虎头虎脑的中国男孩选读了他写给联合国秘书长的一封信”。这也从另一个侧面证明：教材希望我们认为这信是孩子自己写的。
问题在于：雷润民的儿子名叫雷棣，而非人教版标注作者“雷利”。在互联网上，能搜到“雷棣”的人名百科，均指其为“雷润民的儿子”，并与年的演讲直接关联。而“雷利”则除了人教版教材相关资料外，没有任何其它信息。北师大版的教材也称其为“雷棣”，而非“雷利”。为什么人教版在诸多相悖证据之下，坚持使用“雷利”这个“作者名”？是暗示作者并非雷棣，还是另有隐情？而且人教版教材没有呈现该文章的可溯信息。到这封信为止，线索就断了。
雷棣其人
02
情感层面，缺缺缺
从标题看，这篇演讲稿的标题是《一个中国孩子的呼声》。
题眼是“孩子”，指向文中信息都来自孩子的感受、孩子的认知、孩子的心声；
其次，这是“一个孩子”，意味着发出的呼声是基于个体的具体而独特经验；
而且，这呼声中有着清晰而明确的“中国”元素。
但这三点恰恰成为全文信息空白点，整个标题无一点能落到实处，完全虚化。
从内容看，“动之以情”的演讲要抓住“动情点”，触动受众心中隐藏的敏感点。作为维·和牺牲者的遗孤，演讲稿的“动情点”很自然落在“父子情，心连心”上。父子情表达得越具体越充分越细腻越有个人特征，表达效果就越好。但通观全文，找不出相关信息点。受众头脑中这对父子的形象含混模糊，只有概念化的“父子”，而没有纤毫毕现、生动活泼的父子形象。
当父亲离开时，孩子还年幼，这能否成为信息缺失的理由？
当然不能！
虽然父亲不在家里，但可以跟孩子传书信、通电话、送礼物。孩子可以通过这些信息感知父亲的存在、互动和情感。
虽然父亲早早辞世，但家中肯定有父亲用过的物品、读过的书、拍过的照片、写过的日记。孩子可以通过这些触摸到父亲作具体个人的温度。
虽然父亲不能陪伴自己成长，但母亲心中的丈夫却是长存的。母亲对孩子讲述关于父亲的一切，让孩子透过母亲的记忆去体会父亲这个人的有趣、可爱、认真、责任、温情……
年金凯瑞演了剧版《波普先生的企鹅》。其中父亲跟孩子相处时间很少，以至于父子之间产生巨大的隔膜。但父亲通过无线电波跟孩子的通话，在“绿野”餐厅的短暂团聚，都成为他心中弥足珍贵的记忆。也接着这些记忆，和企鹅的努力，波普先生与自己已故的父亲和解，重建家庭价值观念。
“不在身边”无法成为父亲形象缺失的正当理由。
只要孩子愿意去寻找、发现、感受，他会像番薯一样，哪怕埋在地里，也一一捡拾阳光储存在心，直到番薯心遍布辉煌一片灿烂。不但有阳光的色泽，还有阳光的甘甜。
雷润民的妻子曾在电话中说，人们习以为常的和平生活背后，常常有不为人知的默默付出。因为工作需要，他们在孩子身边的时间很少，常常只能靠电话和信件来交流，甚至有时连电话和书信都难以实现。当她回国后，丈夫仍然奔波在世界的动荡地带。她跟孩子吃着方便面过春节，她一个人推医院……在她家的衣柜里，这么多年来，雷润民的军装一直一尘不染地挂着，仿佛准备等他回来穿。正是这些微不足道的细节，在记忆的深海里熠熠生辉，闪耀着报国的忠心、家庭的暖心和亲人的爱心。
但在这篇演讲稿里，没有心。
父亲告别时允诺的“蓝·盔”，在当时尚未出现在中国；父亲归来时的灵柩遗体，孩子并未看见。
除了错误信息，更尴尬的是，“儿童视角”始终不在场。
文中呈现的父亲的唯一特征，是“我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士，本来他应该为人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。”
无论是哪种文化下，这都更倾向于用人单位的工作评估，或是猎头汇报，而不是儿子对父亲的认知，更不是特定父子关系中的实际情感。人们常说“真情实意”，情若不真，意若不实，就无法真正打动受众。
更重要的是，这是母语教科书中的重点课文。学生直接阅读时，并未感到情动于中。但教师却通过各种教学手段“激发”“启发“引导”，让学生不得不承认这是一篇真情流露的文章，并且要充满感情的朗读乃至全文背诵，还要为具体语句列出一二三个优点。教师做得越成功，学生的阅读直觉就越受挫，阅读中的自我意识也就越受压抑，阅读能力的发展就越困难。长期坚持，“阅读兴趣缺失”可想而知。
03
价值层面，板板板
这篇演讲稿给人的感觉是空洞拘束，写作者仿佛被困在某种概念中。
比如文中14次出现“和平”一词，但究竟和平是什么？和平的珍贵之处在哪里？如何保卫和平？可以通过什么方式争取和平？谁应该为此负责？谁应该做怎样的改变？这些问题都没有回答。只是一再重复“和平”这个词语。如果把“和平”换成“自由”“尊严”“民主”“权利”等词语，一样成立。
如果写作者可以放开眼光，处处可以看见和平的珍贵：人们可以休养生息，建立稳定的关系；可以通过劳动累积财富；可以摆脱恐惧的辖制去做各种尝试；可以让宁静的书桌成为智慧的方舟；可以种下一棵树苗期盼绿茵葱茏花果繁盛的那一天……和平提供给人们无数美好的可能性。越是大词，越要落实，落到土里，生根、发芽、开花。这样，人才会知道，这词语究竟是怎样一粒种子。
比如这个句子：“不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子·弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’。”
讲到战争，必然“硝烟”，是一种刻板印象，太多战争都是没有硝烟的。
“罪恶的子弹”，也是刻板印象，因为很多子弹来自自认为神圣的枪管。
“娇嫩的和平之花”，更是刻板印象，和平可以很脆弱，也可以很坚韧、很顽强，甚至在弹痕遍布的土地上，也不吝惜它的芬芳。
这些看似“没什么不对”的表述，迎合了各种刻板印象，不做任何文字创新的偷懒，实实在在限制了人的想象力。对提供新信息毫无助益。
在发出“要和平不要战争！”的呼喊后，写作者紧跟着说“为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲。”
同样看似“没什么不对”，好像很多时候都这么表述。但稍加思索，就不难发现其中的性别刻板印象。
母亲——失去——儿子；
妻子——失去——丈夫；
孩子——失去——父亲。
很明显，写作者认为只有男性才上战场，只有男性才可能在战场牺牲，只有男性才会在战争中丧生。从失丧生命的角度看，这显然违背事实，战争中死亡的女性和孩子数不胜数。从战斗者的角度看，这既不符合事实，也不符合未来发展。
我国商朝就有了女性将军妇好，战功累累。哪怕在闺禁限制之下，仍有花木兰代父从征、穆桂英挂帅迎战。近现代女性战士更如战地黄花处处盛开。战争，从未让女人走开。
而且，女性在军营中比例低，并非女性不愿、不能参与，而是受到外部条件的限制，军队拒绝女性！这是需要致力改变的落后现象，而联合国也不断呼吁提高维和人员女性比例[1]。
当我们年纪小，一切都在变化中，万事皆有可能。这是生命发展的珍贵之处，也常称为我们发出欢呼的原因。但一个十二三岁的孩子，在头脑里装了如此过固化、僵硬的概念，被刻板印象牢牢定格成古老的样貌。稳妥是很稳妥，却失去了那份不确定的开放。这在现代人的演讲中，几乎是难以忍受的。
04
功能层面，虚虚虚
这篇演讲稿最后落脚在“呼声”上，表明有所呼吁，有所诉求，要将某些愿望付诸现实。这也是一般演讲的目标：以新信息带来改变。哪怕再小的信息，只要信息真实、指向明确，都可以成为优秀的演讲。比如特里·摩尔在TED上的演讲《如何系鞋带》[2]，虽然是生活琐事，却因为明确、清晰，让人听得有滋有味有收获。
年诺贝尔和平奖得主马拉拉在联合国青年大会上的演讲，更是个中典范。
在她这篇题为《笔比剑锋》的演讲[3]中，马拉拉的核心诉求是“以笔为剑”：
她指明自己遭塔利班暗杀的原因——以笔为剑；
表明自己将来要做的事情——继续以笔为剑；
向各国政府和人民发出的呼吁——致力于儿童教育，尤其是女童教育——让更多人能以笔为剑，向愚昧、无知、暴力、伤害开战；
给出解决方案——教育是唯一的答案。
《一个孩子的呼声》却缺乏这样清晰的诉求和指向。
首先，向谁发出呼声？
从称谓和祝语可以看出，信写给时任联合国秘书长的加利，而且是写给个人。从最后一段“敬爱的加利先生，在此，我代表我的家庭，代表所有的中国孩子，通过您向整个国际社会呼吁”，可以得到验证。
但这又是年11月8日在人民大会堂第八届国际科学和平周开幕式上的公开演讲。那么，这究竟是个人书信，还是公众演讲？定位的含混也许会带来尴尬：私人信件先被当众诵读，再传到自己手中，这种滋味有些怪；当众听别人的私信，也是有些怪异。
其次，呼告的内容是什么？
世界和平。
联合国秘书长知道“世界和平”很重要吗？或者换一种问法：联合国秘书长不知道“世界和平”很重要吗？
当所有人都觉得“怎么系鞋带”不重要，特里·摩尔却传递出“这个很重要”的新信息，他的信息就有了价值。而告诉他人已知的信息，则是无效信息。
所以为什么要以私人信件的方式来呼告？
再次，呼声中有哪些新信息？
哪怕众人都知道某事很重要，但只要能提出新的信息，都不失为成功的演讲。比如马拉拉呈现自己独一无二的经历（遭遇暗杀），表达自己与众不同的看法（并不憎恨），提出有效方案（教育，尤其是女童教育）。一系列新信息的出现，会刷新人们对旧命题的看法。这就是演讲的果效。
而《一个孩子的呼声》中，并没有触及和平的新信息，也没有自己对和平的独特体验，更没有达成和平的路径探索。哪怕是阿拉丁神灯，也需要明确、具体的要求，才能实现愿望。面对“救救孩子们”的呼声，收信人可能感到愧疚、悲伤、无奈，但不会得到鼓舞、激励，不会找到共同努力的方向。
综上所述，该课文在一系列错误、矛盾的事实信息让人疑窦丛生；空洞、虚浮的情感信息让人无从共鸣；充满刻板印象的套路话语，难以带来价值冲击；含混、模糊的诉求让人无所适从。
因此，该课文是一篇失败的演讲稿：
在错误混乱的事实上抒发虚无的情感，用板结的刻板印象构建毫无指向和行动功能的“呼吁”。没有真相真理，缺少真情实意和行动力，一同证明该文的内核没有灵魂，就算用了再多的大词套话，也不过是鸣的锣，响的钹。
——以下内容为背景材料和注释——
附录一：人教版《一个中国孩子的呼声》
敬爱的联合国秘书长加利先生：
您好!
我们虽然没有见过面，我和妈妈却接到过您的问候。两年以前，我亲爱的爸爸作为联合国的一名军事观察员，在执行维护和平行动中壮烈牺牲，您给予了他高度的评价，赞扬他是“一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质。”对此，我和妈妈向您表示深深的谢意。
两年多来，我们全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’。”我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。
现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么，啊!我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是“和平!和平!和平!”
我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士，本来他应该为人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。他的死是光荣的，他是为和平而倒下的，他倒在了维护世界和平的圣坛上。今天，我要向爸爸献上一束最美的鲜花，因为他是保卫世界和平的光荣战士。
51年前，全世界人民用生命和鲜血赢得了反法西斯战争的胜利。但是51年后的今天，和平之神并没有永驻人间。
今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。我们一定要像爸爸那样热爱和平，勇敢地用自己的生命保卫和平。
敬爱的加利先生，在此，我代表我的家庭，代表所有的中国孩子，通过您向整个国际社会呼吁：“救救孩子们，要和平不要战争！”为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争!让那已经能够听到脚步声的21世纪为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光，鲜花和爱的人类家园!
祝加利先生身体健康。
一个失去父亲的孩子
年11月8日
附录二：北师大版《企盼世界和平的孩子》（年6月第三版）
年11月（原为8月），在第八届国际科学与和平周的开幕式上，一个（原来还有“虎头虎脑”一词）中国男孩宣读了他写给联合国秘书长的一封信：
“两年多来，我们全家人沉浸在失去亲人的巨大悲痛中。我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的回眸。他对我说：‘孩子，等爸爸回来，一定送你一顶蓝盔。’我和妈妈相约，等爸爸凯旋那天，我们要带着最美的鲜花去迎接他。”
这个孩子叫雷棣，他的父亲雷润民，作为联合国维和部队的一名军事观察员，两年前在中东执行任务时牺牲了。当时，妈妈没敢把这个消息告诉他，直到一年以后的一天，妈妈递给他一份英文报纸，指着一篇报道说：“把这篇文章看看……”文章刚读一半，雷棣就放声大哭——那上面登着爸爸一年前殉难的消息。
痛哭，发高烧，高烧一连几天不退。妈妈望着沉默的儿子，忍着巨大的悲痛说：“记住，孩子，你爸爸是为维护和平牺牲的。”雷棣一头扑进妈妈的怀里，泣不成声地说：“妈妈，我会记住的。”他和妈妈把爸爸的骨灰盒请回来，放在爸爸生前读书的写字台上，那顶象征和平的蓝盔搁置在其上。书桌上照片里的爸爸一如往日，用平静而深情的目光望着他。
从此，雷棣好像一下子长大了。像许多孩子一样，雷棣原来也很淘气。上小学时，有一天他把一块西瓜皮涂上泥扔在马路上，想让过路的人不留神滑一跤。妈妈看到了，让他写检查。雷棣写道：“我不应该把西瓜皮扔在马路上，要是把人摔坏了，就麻烦了，医院。”妈妈一看心头火起——伤害了别人，还嫌人家麻烦自己。为此，妈妈狠狠地教训了他一顿。现在爸爸不在了，雷棣却变得懂事了。晚上，他会悄悄为妈妈掖被角，看到妈妈不舒服，医院。他非常关心国际政治，注意中央电视台播发的国际新闻，每当看到那些在战乱中妇女儿童受伤害的情景，情绪十分激动。他知道爸爸是为了保护这些妇女儿童牺牲的，他知道世界上还有许多地方的人民在饱受战争的苦难。他还知道，要继承爸爸的事业，必须有丰富的知识，为此他发奋读书学习。他的数学在“迎春杯”竞赛中取得了名次，他的作文获了奖、登了报；他利用业余时间通读了《资治通鉴》《二十四史》；他喜欢和小朋友以及来看望妈妈的叔叔阿姨谈论国际大事，从辛普森案件到美国法律，从各国国旗到各国元首，他都了如指掌。爸爸精通四种外语，所以能胜任联合国复杂的维和工作，给雷棣极深的印象。他从小就喜欢学习英语，爸爸牺牲以后，就更加努力，初二时，英语已达到了大学二年级的水平。
每当站在爸爸的遗像前，雷棣都感觉爸爸在和他说话，往事一件件地浮现在眼前。记得一次在和小朋友玩扑克牌输了之后，爸爸对他说：“记住，没有人总会让着你的，一定要靠自己的努力去赢得成功。”爸爸牺牲以后，很多人非常关心他，假期里邀他和妈妈免费旅行，或送电影票、演出票。雷棣一一谢绝了。他说：“我和妈妈没做什么，我们不能凭爸爸的名义享受照顾。”有一天，一位来自丹麦哥本哈根大学的教授向他问路，雷棣用熟练的英语为他指路。教授提出要到他家看看，雷棣和妈妈热情地接待了他。雷棣还为客人演奏了肖邦的钢琴曲。教授问：“中国孩子的英语都讲得这么好吗？”雷棣说：“英语是我们学校的一门必修课，很多中国孩子比我说得好。”教授得知雷棣父亲在维和行动中牺牲了，对雷棣说：“我要邀请你去哥本哈根大学读书，费用全部由我们支付。”雷棣平静地回答：“我要像爸爸那样，做一名出色的外交官。我会去哥本哈根，但我要凭自己的努力去。”教授激动极了，说：“你是我见到的最优秀的中国男孩，我相信今后会在中国驻丹麦大使馆见到你。”
雷棣正在成长，一个企盼为世界和平做贡献的孩子正在奋发努力。雷棣希望自己长大以后像爸爸那样优秀，像妈妈那样坚强。他说：“我一定要去完成爸爸未竟的事业。”
（本文根据张虹、王瑾的《企盼世界和平的孩子》改写）
附录三：
中国维和部队大事记（已更新）
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